毛建国
最近，被誉为“全国十大知名高中之首”的河北衡水中学分校在浙江平湖揭牌，由此引发争议。浙江省教育厅基础教育处处长方红峰表示，衡水模式与浙江教育理念相抵触，“他是个应试教育的典型，他眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”
一所民办学校的创设，只要符合《民办教育促进法》的要求，只要得到家长和学生认可，并不需要看主管部门的脸色。作为一个政府官员，不可能连这个常识都不懂。因此，所谓“浙江官员叫板衡水中学分校”，只能是一家之言，并不能代表政府态度。
而且，作为一个政府官员，也并非不可以对某一社会事件，对某一社会倾向，发挥自己的见解。只要其发言符合道德和法律的要求，完全可以做到“知无不言、言无不尽”。只是这里有一个关键，不能把个人理解等同于部门意志，不能因为不符合自己的认知就去拼命打压。因此，即便不能理解和接受这位官员的观点，也应该捍卫其发言权。遑论这位官员的发言，也符合现在的主流观点、流行观点。
只是有一点想问，当这位官员叫板“衡水模式”时，真的能够做到理直气壮吗？对于“衡水模式”的优劣，舆论的分析，已经足够深刻、足够全面了。正如舆论公认的，虽然素质教育喊了很多年，但对于大多数中国学生来说，还是陷在应试教育的窠臼里不能自拔。因此，即便舆论认为衡水模式，可能并没有“高考集中营”这么简单，但还是担心，在素质教育上好不容易形成的一点共识，取得的一点成果，被轻易葬送掉。
在这位官员看来，浙江强调的是“以人为本的素质教育理念”。事实上，不仅是浙江，从口号上讲，有哪一个省市不是如此呢？即便衡水中学所在的河北省，也没有提出与素质教育相反的口号啊？可舆论知道，涉及到教育话题，很多时候说归说、做归做。别看大家说得都很动听，但在事实上，经常做着南辕北辙的事。
拿浙江的中学来说，难道就不抓分数，就不比分数吗？高考是一根指挥棒，有着什么样的高考模式就有着什么样的教育导向。在当前的高考模式下，其实大家都是“衡水模式”的示范者，所不同的是，有人走了100步有人走了50步。以五十步笑百步，这种道德优越感，还是不要为好。真去要了，反而因为口是心非，让人耻笑。何况有一些地方，只是因为没有学到衡水模式的精髓，没有表现得如衡水中学那样突出，这才表示出对衡水模式的不屑。
真正值得我们思考的是，为什么大家都认为素质教育好，可真正的素质教育推行不了？为什么大家都认为应试教育不好，可大家还都挤在应试教育的路上？这恐怕与教育现实分不开。在当下，如果真要从根本上改变高考模式，谁也不能保证找到更好的模式，谁也保证不会出新的更大问题。于是大家“明知山有虎，偏向虎山行”，只能把宝押向未来，押给后面的人。
正是从这一意义上讲，叫板衡水模式恐怕底气不足。不要说浙江官员，恐怕全国没有一个地方的官员，敢说自己所在的地方，已经彻底抛弃应试教育，坚决走上素质教育道路了。就当前来看，从最大公约数出发，更可取的方法，可能还是对现行高考进行适当变革，增加一些素质教育的选项。对于教育主管部门来说，也不妨提出一些素质教育的内容，加以监督执行。
