日前召开的贵阳市第十四届人大常委会第六次会议上，贵阳市教育局局长周进向市人大常委会作《关于对全市消除义务教育阶段学校“大班额”工作情况报告审议意见研究处理情况的报告》。
报告显示，自贵阳市第十四届人大常委会第三次会议对全市消除义务教育阶段学校“大班额”工作提出相关审议意见后，市政府责成有关部门采取切实有效措施，加快推进义务教育阶段学校“大班额”消除工作。
分类化解“大班额”存量
贵阳市坚持依法推进“教育立市”战略，一区一策，分类化解义务教育阶段学校“大班额”存量。
《贵阳市消除义务教育学校大班额专项规划（2017-2020）》已于2017年正式启动实施，计划到2018年秋季学期全部消除义务教育学校56人以上（含56人）“大班额”。各区（市、县）政府、教育局对照《专项规划》明确年度消除目标，结合实际制定具体工作方案，将消除任务细化到人、分解到校。
同时，统筹推进，实现新区建设、经济发展与教育事业协调发展。
注重扩大学位供给
针对全市0至18周岁学龄人口的变化趋势、学生流动情况和中小学的布局情况，出台了《关于加快中小学、幼儿园空间布局调整的意见》，编制了《贵阳市中小学布局专项规划（导则）》。
在加强小区配建提升学位供给能力方面，完成了2005至2015年小区配建教育设施建设情况清理工作，分三年消化已批在建、已批未建教育设施建设任务。
同时扶持民办教育，多渠道缓解学位压力。设立民办教育专项资金，引导并鼓励民间资金进入教育领域兴办教育。加强民办教育的统筹规划，鼓励民办学校创建品牌民办学校。加大公办学校和民办学校之间干部教师帮扶支教或交流学习力度，探索公办学校校长支持服务民办学校机制，疏导家长“择校”需求，实现教育资源的合理调整。
注重教育经费保障
完善投入保障机制，加大监督指导力度，消化滚存结余。巩固义务教育基本均衡和普及十五年教育成果，统筹项目库建设和完善工作，做好“三个统一”，即把改薄与优质均衡工作相统一、把城郊薄弱学校与农村薄弱学校的改造相统一、把薄弱学校改造与校园文化建设相统一。
按照“三个一批”（建设一批、完善一批、储备一批）建立和完善项目库，建立了全面改薄项目库、义务教育标准化建设项目库、学前教育项目库、高中阶段学校建设项目库等，并将上级资金同项目库挂钩，优先推荐项目库中的项目争取上级资金。
注重教师队伍建设
积极向上争取政策支持，呼吁省级部门在全省范围内统筹编制，按照“编随生走”的原则，将教师编制向接纳省内流动人口子女入学较多的地区倾斜。积极探索教师编制“县管校用”途径，努力促进县域内师资均衡配置。
为贵阳市“三县一市”定向培养农村中小学、幼儿园教师，委托贵州师范大学、贵阳学院、贵阳幼儿师范高等专科学校培养市级免费师范生共计450名，其中每年本科生120名，专科生30名，目前正在陆续按流程办理转接手续，2016年至今共办理327人。
截至目前，全市共成立优质教育集团、学区119个，努力扩大优质资源总量，避免因“择校”造成的“大班额”现象发生。
按照省对边远艰苦地区乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系的总体要求，自2013年来，在乡镇政府所在地集中建设教师周转宿舍和教师公租房，共对26所学校建设了农村教师周转宿舍704套，27所学校建设了教师公租房1177套，使乡村教师“招得进、留得住、能发展”。记者 肖达钰莎
编辑：陈鸿博
统筹：刘瑾龙
编审：刘文强
