东北网9月10日讯(记者 姜姗姗)做学问本身是一件苦差事，然而这位师者却用他三十年的从教生涯诠释了一名教师的学问之乐、教育之乐。在他给学生写的文章中他把三十余年来的学研所得归结为：发现之乐、梳理之乐、思考之乐、交流之乐、竞技之乐、成功之乐。他正是用这样的学问之乐启迪着一批又一批的学子，使他们成为祖国教育未来之栋梁。他就是获得2019年全国优秀教师荣誉称号的哈尔滨师范大学文学院教授陈一。
陈一教授是哈尔滨师范大学文学院博士生导师，教授委员会主任，中国语言学会理事、中国语文现代化学会理事暨语义功能语法研究会副理事长，黑龙江省语言学名誉会长；黑龙江省宣传文化系统“六个一批”专家人才、黑龙江省优秀共产党员，曾获哈尔滨师范大学首届教师奉献奖。2014年被评为黑龙江省高校师德先进个人，2015年被评为黑龙江省高校教师年度人物，享受国务院特殊津贴专家，四次获黑龙江省社会科学优秀成果一等奖。2019年获得全国优秀教师荣誉称号。
学者风范潜心钻研
陈一教授和语言学“共处”三十余年，可以称其拥有“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋”。作为黑龙江省语言学界的领军人，他的学术成就突出。他近年所承担的国家社科基金项目，在研期间就在语言学顶级期刊、权威期刊发表了6篇重要论文和多篇其他核心期刊的论文，在同类课题成果中表现卓著。经国内知名专家鉴定、评审及国家哲学社会科学规划办审定，他以同期项目中极少人获得的“优秀”等级结项，为黑龙江学术界赢得了荣誉。近年中，他带领的团队也取得了优异成绩，多名青年教师获得国家、教育部及省社科基金项目；他指导的6名博士后，有3人获国家博士后项目资助，3人获省级博士后项目资助。
陈一教授具有强烈的社会责任感，他把培育品学兼优的人才视为一种神圣使命，并自觉地在授业育人过程中以实际行动感染和教育学生。他结合自己开设的专业选修课和课程论文指导，有计划地将新媒体传播中存在问题的文章引入教学，组织学生作出评议和改写之后传播健康优质版本，切实提升学生专业能力和思想境界。
教学创新学乐无穷
陈一教授不仅是一名博学多闻的学者，更是一位可钦可敬的名师。工作多年，长期的辛劳工作令他体质虚弱，却没有削减他超常的敬业精神。他身为资深教授，不仅承担着硕士、博士、博士后及访问学者等多层次人才的培养工作，还坚持连年给本科生讲课；对硕士生，他因材施教设计图表式“成长阶梯”；对博士、博士后，他不满足于宏观指导，创设多种灵活有效的研讨方式，随时指点迷津，启迪思考。为了培养学生的严谨习惯，他不避辛苦，给各层次学生评阅作业或论文，都坚持详细地修改对照文件；为了学生全面成长，他针对日常交流的短信、微信、邮件中发现的学生语言、思维、思想上的问题，都随时予以教正。他把个人治学心得与专业理论教学有机结合，充分利用各种网络互通手段，实现课内课外的有机衔接,构建了多层次多渠道的、灵活务实、高效互动的学术研讨机制。
桃李天下 春晖四方
言传身教，胜似千言。很多学生说：“陈老师既是严师又是慈父，有这样的老师，尽管我们没有进名牌大学，也感到很骄傲、很幸福。”从教30余年，他爱学生就像爱自己的孩子，在严格要求下希望学生全面发展。他鼓励学生成为传播正能量的种子，用积极健康的思想与言行传递给他人积极影响。
陈老师在和研究生交流时说：“现在做的一些事情，眼下你们可能意识不到它们的意义。一篇文章的发表，一件事的成功，可能大大提高你的自信，也可能带来他人的高度认可。让自己某一方面出色，对未来的成功往往会有意想不到的重要影响。”如今，陈老师培养的学生中，有的硕士生发表了高水平论文，有的得到国家奖学金，还有不少已经取得颇具影响的学术成果，在国内十几所高校中成为教学科研的骨干力量。
近年来，韩国、泰国、俄罗斯等许多国家的汉语教师慕名前来，投于陈教授门下攻读博士学位。陈老师不光教授他们汉语研究的学问，更注重阐释中国文化的博大精深，为外国学生和他们的师友展示了中国学者的人格魅力和学术精神。
学士帽 分割线
陈老师虽已走过三十余载的教育春秋，但是他对学生、对工作的这份感情，三十余年一如既往。在陈一老师眼中，老师不光要教书育人，更重要的是要用爱的雨露滋润学生的心田。“我们应该在自己的岗位上奉献出自己的价值”。陈一老师也用自己的行动诠释了师者的意义。
