编者按：对于许多外地人来说，想起西藏，就会想起布达拉宫，想起大昭寺，想起珍珠穆朗玛峰，想起雅鲁藏布江，想起纳木错湖，想起文成公主，想起秀丽的高原风景和藏地独特的宗教文化。
而对于西藏本地人来说，有一种记忆刻骨铭心，就是“贫困”，有一道风景铭记心头，就是“援藏”。自1994年，中央确立对口援藏的重大决策以来，“援藏”这道风景已经存在20多年。在近年来扶贫成为主旋律的大氛围下，如果对这道风景进行定格的话，就像习近平总书记所指出的中国扶贫关键三问：“扶持谁”，“谁来扶”，“怎么扶”，需要进行一些现实执行层面的追问。
两年前召开的中央第六次西藏工作座谈会，提出了“依法治藏、富民兴藏、长期建藏、凝聚人心、夯实基础”二十字的治藏方略。十八届五中全会，明确提出实施精准扶贫、精准脱贫，因人因地施策，提高扶贫实效。
那么，援藏的梦想照见西藏的现实后，发生了什么样的变化？日前，凤凰网记者走访了拉萨的部分区县，实地采访了相关援藏工作人员，并和当地受援藏民进行了交流。
19岁的拉萨姑娘巴桑拉姆有一个梦想：“我希望考上四川大学。”
她是拉萨北京实验中学高三五班学生，2018年参加高考。
因为亲人在阿坝，“考上四川大学，我就可以和他们经常见面了。”
读完大学后，她希望还回到西藏。“柳树的树叶为什么下垂，因为它要拥抱自己的根。”巴桑拉姆用这句自己最喜欢的诗句，解释为什么以后想回到家乡工作。
这句诗，是她最喜欢的李鹏老师教给他的。李鹏，是拉萨北京实验中学的援藏教师，深受学生们喜欢，现已结束援藏工作。
初中就读于拉萨五中的巴桑拉姆说，按照以前的学习进度，如果没有“拉北实”（拉萨北京实验中学的简称）的话，她要到拉萨四高读书，根据自己的情况，考取四川大学可能困难，而现在的学校给了自己自信。
拉萨北京实验中学，位于拉萨市教育城。拉萨河从旁边缓慢流过，站在校园环顾四周，是连绵的群山。
这是一所北京市政府投资2.2亿元援建的寄宿制完全中学，其前身是拉萨市第二高级中学，2014年8月正式搬迁至现址，并更名为“拉萨北京实验中学”。
到今年8月，正好三年。高考录取工作刚刚确定，该校门口挂着一条横幅：“热烈祝贺我校张新红同学考入上海交通大学，旦真旺久同学考入北京航空航天大学，琼达同学考入北京师范大学。”
据该校副校长刘志林介绍，连续三年，高考上线率节节攀升，2015年达到81%，2016年达到89.44%，2017年则是100%。
就在两个月前，“京藏优质教育资源远程项目”正式启动。在启动仪式上东城区区级骨干教师苑红霞做了一节精彩纷呈的《动能和动能定理》。
刘志林说，在北京援藏指挥部的支持下，两年来学校选派了六批教师赴京学习。北京四中、八中、六十六中、171中学、陈经纶中学和北师大附属中学京西分校等诸多名校成为教师进修学习的基地校。
他认为，这一切就是为了“扶志”，让贫困从年轻一代开始彻底改变。
在拉萨北京实验中学的教室里，随处可见“讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活”的“四讲四爱”标语。
巴桑拉姆说，如果你能遇到李鹏老师，请转告他，注意身体，等我和同学们考上大学，会组团去看他的。
而“组团式”在西藏也是一个热词。简单说，所谓“组团式”，就是改变之前教育援藏的短期帮扶安排，实施3年为一周期，帮助受援学校的质量整体提升。
2015年，教育部、国家发展和改革委、财政部、人力资源和社会保障部联合印发《“组团式”教育人才援藏工作实施方案》。决定由北京等17个省市和教育部直属高校附属中小学，选派800名援藏教师，以每10—50名教师组成1个团队集中对口支援1所中小学的形式，集中援助西藏20所中小学校，帮助西藏打造一批高水平的示范性高中和标准化中小学校。
与此同时，每年从西藏幼儿园、中小学校、中职学校选派骨干教师、校长(园长)和学校管理干部400人，到教育部直属高校附属学校和对口支援省市学校跟岗学习、挂职锻炼、集中培训，培训时间不少于一年。
