据媒体报道，陕西师范大学章竹君教授数十年如一日为本科生授课。虽然他即将迎来80岁生日，却仍坚守讲台，乐此不彼，深受学生喜爱，成为名副其实的“网红”教授。
章教授之所以成为“网红”教授，一是在于他作为全国知名的教授，坚持给本科生上课，理应称道；二是因为不是短期的授课，而是长期坚持，更属不易；三是他的讲课通俗易懂，能够为不同学科、专业的同学们所喜爱，尤为难得。
得天下英才而育之，是人生最大的乐事之一。在大学，教师面对一拨又一拨的青年才俊，和大学生们进行思想碰撞，引导孩子们一起成长，应该是非常愉快的事情。现在许多高校教师，认识上存在一定偏差，把教学当成任务，当成一种纯粹“贡献”，就很难会有乐趣。其实，教学相长，是我们教育教学的基本规律，通过教学工作，其实也促进了大学教师的科研工作。章教授就是一个典型的案例，不仅课上得好，也是科研大家，著作等身，并没有因为他给大学生上课就荒废了自己的科研。
不管大学如何演进，人才培养始终是大学的基本职能和首要功能。不管一流大学还是一流学科，终归要落到一流的学生培养上来。由于不当的评价导向，导致现在的高校教师把相当部分的精力都用在了科研上，或者忙着在外走穴讲课，用于培养学生、精心给学生们讲课的时间其实并不多。根据中国教育科学研究院高等教育研究所最新发布的全国高等教育满意度调查情况来看，关于大学生课堂教学的问题，处于得分最低之列。这应该引起高度关注和重视。
诚然，我们许多大学教师反映，现在学校管理的导向上出了问题，以科研为唯一标准，其实这样一种急功近利的导向，已经慢慢在改变。国内许多高校都已出台了教学教授制度，把教学作为职称评定的重要考量，或者重奖教学名师。其实，最先需要改变的是大学教师自身的价值取向，我们忘记了作为教学育人的根本职责。同时，有些大学教师的课，不被大学生所认同，就在于照本宣科，没有认真准备，忽视了教学方法方式的创新。作为大学教师，还要和章教授一样，认真去研究教育教学方法，认真备课。章教授上同一专题课数十年，按理说，教案可以不用替换，完全可以沿袭使用，但他并没有这样，反而不断更新前沿知识，如此才能赢得不同学科、不同专业甚至不同时代学生的喜爱。
当前，我国的高等教育快速发展，已从规模和数量为特征的外延式发展，开始向以质量提升为特征的内涵式发展转变。由此而来的问题就是，如何提升大学生的教育质量，特别是教学质量，成了我们新时期高等教育发展的重点。这就要求我们大学教师把主要精力放到教学上来，放到学生身上来。
大学教授上讲台要成为常态，而让更多的大学教师安心从教、乐于从教，更要大力弘扬榜样的作用。我们期待更多这样的“网红”教授出现，爱学生、爱讲台，用心做学生的榜样，做教育者的榜样。
