中新北京网4月7日电 (记者 杜燕)中考新增历史、地理、思想品德、生物等学科的考试内容；中考科目各科的分值进一步调整优化；学生可自主选择考试科目；考试内容注重考查学生9年义务教育的积累……今天，备受关注的北京中考改革方案正式出炉。
学生可以“选考”将优点再放大
根据方案，从2018年起，考试科目和分值调整为：语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育九门课程。中考满分为580分(不含加减分)。
语文试卷总分值为100分；数学试卷总分值为100分；外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，与统考笔试分离，学生有两次考试机会。
除语、数、外三科必考外，其余五门学科进行选考是此次北京中考改革一大亮点。之前，北京市中考科目相对固定，考试科目为语、数、英、物理、化学五门学科。此次中考改革，将之前所谓的“小科”，历史、地理、政治、物理、生物(化学)全部纳入考试科目，同时，学生可以在这些科目中五选三，这对于学生来说，无疑多了展示自己的机会和平台。
北京109中学校长封学英认为，北京市这次中考改革力度是近些年力度最大的，新中考方案把更多的选择权赋予了学生，照顾到了各个层面的学生的需求和发展，真正体现了以学生为本的教改理念。新中考方案中化学和生物合在一起，允许学生在除语、数、外这5科中任选三科，在选项中至少有一科为理科，这也是国家侧重自然学科的一种体现。“此外，到高中以后学理科的学生比较多，这也是一种兼顾。”
北京市教委相关负责人表示，新中考方案尊重学生的个性化发展，让学生有更多的学习选择，学生不必为自己的弱项诚惶诚恐，每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。具体表现在，科目可以选择，尊重学生的强项，尊重学生学习特点，同时命题时答案具有开放性。
每科开放性科学实践或综合社会实践活动占10分
记者在新中考改革方案中发现，新中考方案越来越重视学生的动手能力的考察。方案中规定，物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分，每科都包含10分开放性科学实践或综合社会实践活动分数。
学生可以选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数，即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。
初中开放性科学实践活动是北京市教委2015年秋季学期推出的新举措，2015年秋季学期共有约43万人次学生参加活动。2016年春季学期自3月17日正式实施，已经有3万余名初一学生来到高校、科研院所、企业等社会资源单位进行科学动手实践。开放性科学实践活动本学期共有1009个活动项目供学生选择，渗透物理、化学、生物等学科知识，含电子与控制、健康与安全、自然与环境等六大领域。
中国人民大学教授程方平表示，开放性科学实践活动主要考察学生的动手能力，这一点纳入中考值得肯定，这对于发展学生想象力、创造力都有益处。在国外，学生的自主动手水平评价，由具有一定资格的学区教师来评价，当然，老师需具备一定的诚信度。
值得一提的是，此次中考要求推进中考体育考试改革，体育分数为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。程方平认为，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用是非常重要和必要的，目前，学生体质健康问题很严峻，可以引起学生和家长的重视。
北京市教委相关负责人表示，中招改革的指导思想，即是有利于学生全面发展，坚持教育教学与社会劳动、社会实践相结合，充分利用社会资源开发实施实践活动课程，坚持品德、学习成绩和能力素质并重。同时有利于学生个性成长，树立多样化的人才观和人人成才观念，关注学生个性差异，尊重学生选择，鼓励学生个性发展，促进每个学生积极主动、生动活泼的成长。
注重考查学生9年义务教育的积累
新中考方案中明确表明，要推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。扩大选材范围，贴近生活，注重实践。探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度，研究出台实施办法。
北京教科院相关负责人认为，初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。从考宽、教宽、学宽三个方面综合施策，用考宽撬动教宽，用教宽引导学宽，这就要求在未来的中考题目命制中提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的考查。
此外，北京将改进普通高中招生计划分配方式，加大市级优质教育资源统筹力度，完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，2016年力争达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。
北京市教委相关负责人表示，“均衡也可以理解为各得其所，都有发展。”此次中考改革利于学校系统培养，注重学生在初中阶段能力素养的全面积累，为高中特色培养奠定基础。在深化办学体制改革，绘制北京教育新地图形过程中，推进初中、小学、高中教育的有机衔接，推进学校家庭社会密切配合，形成体系开放，机制灵活的人才培养体系。(完)
