创新语
唐芳生
据报载，在西安市83中每个班级门口，都有一个阅读栏，上面张贴着同学们阅读经典名著后的读后感。该校每周安排各班两节阅读课，将名著阅读引入课堂，启发激励学生多读经典，懂理明智，陶冶情操，不仅使学生开阔视野，增长知识，还能够培养学生良好的自学能力和阅读能力。其经验值得借鉴与探讨。
老师引领学生读经典名著，推荐书目，规定时间读完，然后写出读后感，每学期进行评分和点评。学校将不同品类的数千本书籍装入图书馆，并为每个班级设立“书箱”。同班同学共读一箱书，读完之后再换新书。这样，每生一学期可阅读3-5本名著，字数达100万左右。学校还通过阅读心得展示墙评比、阅读心得分享、全体师生诵读经典、读书讲座、演讲比赛、学生社团活动等，引导学生爱上阅读，体会阅读乐趣，进而提高语文水平。通过读书活动，学生不仅在语言表达能力方面有了很大提升，在思想情感上也受到启迪。
以阅读带动写作，以写作深化阅读，这是西安83中一直坚持的做法。每周一篇的读书笔记，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只让真情实感从心底流出。
笔者以为，每个学生的发展都有着无限的可能性，如同一棵大树的种子，如果植根大地，总有一天会枝繁叶茂，高可参天，倘若放进水杯，最多能养成绿萝。对学生成长而言，经典名著是浩瀚的海洋。一旦远离了读书的滋养，学生精神的土地就会板结，情感的田园就会荒芜，心灵的泉眼就会枯竭，最终难免视野狭窄，情感苍白，精神软骨，认识侏儒，心灵乏氧。
因而，要引导学生阅读，老师自己首先要阅读，不仅要进行职业阅读，还要对文史哲、时政、经济、社会、心理等领域广为涉猎，以不断充实智库，裨补精神。这样，教学才会出现一片创新天地，抵达到一个创新境界。
