顶端新闻·大河报记者樊雪婧
扎根教育行业几十年，河南师范大学党委书记赵国祥说，现在的高师院校发展迎来了前所未有的机遇和挑战。
3月5日，十三届全国人大四次会议在京开幕。作为河南师范大学的掌舵人，他最关注的就是如何提升教师教育水平。在他的提案里，既有打造“一省一标杆”地方师范大学的疾呼，也有健全师范院校“再师范化”落实机制的深思。
高师院校发展有困境、也有机遇
在他对师范院校的调研和梳理中，世纪之交，随着高等教育大众化的推进，封闭的师范教育体系随之打破，师范院校开始走向综合化发展之路。
“转型总的来说是好事，很大程度提升了师范院校人才培养的能力，学术水平也随之大幅提升。”但赵国祥也担心，教师教育普遍被弱化，师范教育培养方案、课程设置与教学安排上的传统习惯被逐渐放弃，师范教育底色、本色越来越被淡化。
他发现，受生源质量和培养质量的双重影响，一些师范院校毕业生往往囿于自己的学科专业，知识迁移能力弱于综合性院校学生，部分重点中学更愿意从综合性大学毕业生中招聘教师。更让他痛心的是一条数据是：一些全国知名中学近年来录取具有研究生学历的新教师，90%以上是综合性大学毕业生。
而令赵国祥欣喜的是，2018年以来，党中央国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部等五部委印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，还提出了支持各地建设一批高水平、示范性的师范大学，教师教育迎来了改革发展的春天。
“一省一标杆”，打造师范院校国家队、省级队和地方队
如何在资源投入相对有限的情况下，更好地促进教师教育高质量发展？
“全国教育经费总体有限的情况下，建议在每个省市自治区遴选1-2所基础较好的地方师范院校，重点打造一批标杆地方师范院校。”赵国祥建议，希望教育部、发改委、财政部等相关部门尽可能地统筹整合资源，切实加大对标杆地方师范院校的支持力度，实现包括国家级教师教育改革实验区和高水平教师教育基地等在内的重大举措全覆盖，为教师教育振兴提供充分保障。
此外，他还建议，坚持“分类治理、示范带动、整体跃迁”的师范院校再师范化理念思路。以北京师范大学、华东师范大学为示范，带动“双一流”师范大学教师教育高位振兴，打造师范院校再师范化转型的国家队；以“一省一示范”为思路，带动47所师范大学教师教育重点振兴，打造师范院校再师范化的省级队；以一批具有学级优势与学科特色的地方本科师范学院和幼儿师范高等专科学校为示范，带动师范院校错位振兴，打造师范院校再师范化的地方队。通过以“再师范化”为基本要求，以示范标杆为基本引领，重点建设师范院校三支队伍，分类推进、以点带面，辐射引领师范院校高质量发展。
