顶端新闻·河南日报记者 冯军福 周晓荷
4月25日，教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）热传，引发广泛热议。其中关于“小学一二年级不布置书面家庭作业”的规定，不少家长表示质疑，认为现实当中很难落地。但记者采访发现，这一做法其实早在我省濮阳一所小学探索实践，并且取得了很好效果。
《通知》提出“十条要求”，其中包括要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免校内减负校外增负。
一二年级取消书面家庭作业，学生和家长们怎么看？围绕这一话题，观点基本上分为两派：
有的家长极力赞成，认为这样减轻了自己的负担。“太好了，终于能松口气了。”来自郑州的李女士表示，孩子去年刚上一年级，但平时作业并不少。孩子苦，自己也跟着累。取消书面家庭作业后，她就有更多时间陪孩子玩乐了。
但也有一些家长表达忧虑。家住安阳的张女士担心，没有作业后，孩子回到家可能会无所事事。长此以往，会不会影响孩子的学习？另外，对于这一规定能否真正落到实处、起到好的效果，她也表示怀疑。
取消书面家庭作业，到底行不行得通？事实上，早从上学期开始，我省濮阳市实验小学就率先探索，尝试一、二年级不布置书面作业，其他年级书面作业不超过一个小时，每周四为“无家庭作业日”。这所小学的执行效果或许可以给我们答案。
“规定刚出来时，孩子们都可高兴，跟我说‘要是每天都是无家庭作业日就好了’。”该校校长徐相瑞说，国家对中小学教育的要求和孩子们的心声坚定了她的信心，在进行详细论证后，学校从本学期开始，全面取消家庭书面作业。
虽然没有了书面作业，但并不意味着孩子回家就“放羊”了。为此，学校专门设计了常规性作业和非常规性作业：每日一赞、一项家务、每日读书是常规性作业；语文背诵、赏析、查资料、预习批注，数学的讲题、操作、口算等为非常规性作业。这些“作业”，既增进了亲子关系，也让孩子们懂得感恩、学会劳动。
“取消书面作业，实际上给老师提出了更高要求。”该校老师司培宁说，老师要把每一分钟都讲出价值和意义，就需要全面把握教材的重点和难点，精选课堂练习的内容。在孩子练习时，老师随时批改、随时反馈，这样才能真正地把课堂主动权还给孩子，把课后时间还给孩子去阅读、运动和社会实践。
此次教育部发布的“作业令”，也得到业内专家的赞同。“《通知》提出要严控书面作业总量，初衷无疑是想切实减轻中小学生的作业负担。”在河南师范大学教育学部副部长苗学杰看来，针对各个不同学段规定的作业完成时间，都是经过专家学者认真调研和反复论证的，符合学生身心规律。但在具体执行时，也不能过于机械，应根据实际情况合理布置，创新作业类型方式，避免无效训练。
