前段时间，江苏一位家长发布的短视频火了。他在视频中怒喊：“我就退出家长群怎么了？”起因是这位家长认为老师总是让家长帮忙批改作业，自己承担了太多老师应担的责任。随即，有关小学生家长吐槽学校作业布置过多、每日打卡任务太重、教师要求家长“志愿者”打扫学校卫生等事引发了大讨论。
据钱江晚报·小时新闻客户端报道，11月10日下午，杭州市教育局在杭州江南实验学校举行了一场“家校共育”座谈会。下阶段，杭州教育部门将梳理家校合作中的“负面清单”，守住底线。
杭州市教育局对此非常重视，开会前专门针对家长们最困扰的问题做了调研，梳理了六大类现象，如家长群太多；作业负担重，要家长批改；打卡负担重；志愿者任务重；竞争负担重；班级管理家长参与过度。
从这六大类现象中可以发现，一些原本属于学校老师的职责被转嫁到了学生家长头上。批改作业这事，是正常教学活动的一部分，是老师掌握学生学习情况的重要途径。老师不批改作业而推给家长批改，又如何能知道学生的知识漏洞在哪里，又靠什么来指导老师给学生补漏呢？
很多任务没有顾及家庭的实际困难。一是没有时间承担，有些家长下班回到家已经很晚了，还要做家务，实在没有精力再来应付各种任务。二是没有能力承担，对小学作业家长还能改一改，辅导一下，而初中作业，不少家长就没有能力来辅导了。一些任务多有时间要求，这使得一些家长在孩子的学习和自己的工作之间奔忙，处于焦灼的状态。
问题是，家长做这么多，效果到底怎么样？其实很难说。比如打卡，老师让家长留痕，学校又让老师留痕，大家都陷入一种流程性的忙碌中，反而对事情本身少了关注，有了形式主义的苗头。
杭州市教育局出台的“负面清单”，有助于厘清家长、学校和老师之间的责任划分。哪些是学校和老师该做的，哪些是学生家长该做的，明明白白，便于操作。像批改作业这种事，无论如何都不该让家长来承担。
更重要的，是有利于切切实实减负。哪些是家长需要做的，哪些是不需要做的，进行清楚界定，那些不必要的形式主义任务理应砍掉。
当然，家长自己也应厘清，并不是所有不合理的负担都来自学校，也有大量是来自培训班的。对于这些，家长不妨归入自己的“负面清单”，自己来清理干净。
