中新网衢州5月5日电 (张斌)“希望在游泳馆设立‘家庭更衣室’。”“建议在学校、社区开设解压空间，用趣味小游戏帮助释放压力。”……
这些带着稚气却不失思考的建议，并非出自人大代表之手，而是浙江衢州青少年学生的心声。
2025年12月，一场特殊的“问政”在衢州市人大代表联络总站举行。8名青少年代表与人大代表面对面，围绕校园羽毛球设施、春秋假托管、青少年解压空间等“民生小事”畅所欲言。
他们现场提交了数十条建议，其中部分已被人大代表吸纳，转化为正式议案素材——这是衢州在青少年中开展人大制度宣传教育的一个生动切片。
“孩子们的问题角度新颖，还自带解决方案。”衢州市人大常委会代表工委有关负责人感慨，“这为代表撰写高质量议案建议提供了重要线索。”
据了解，截至目前，“大小代表面对面”活动已面向衢州全市儿童征集并转交240多条建议。“彩虹步行道”建设、推广南孔学子“三礼”文化、学校接送点加建风雨长廊等一批建议已相继落地见效。
民主不是高高在上的概念，而是可感可触的实践。
近年来，衢州市人大常委会率先出台《关于在青少年中加强人大制度宣传教育的意见》，构建起“启蒙—认知—深化—践行”全学段分层育人体系。
该体系中，小学普及宪法常识与民主习惯，初中讲解人大性质、职权与代表履职，高中强化制度优势与治理效能，高校则组织学生参与立法调研、监督实践等。
从“阶段性活动”到“制度化推进”，民主教育正融入青少年成长全过程。
为了让制度从课本走向鲜活，衢州打造了“小小立法员”“小小监督员”“小小议事员”“跟着代表去履职”四大实践品牌。青少年不再是被动的知识接受者，而是民主实践的参与者。
人大代表也成为最生动的思政教师。此前，衢州的全国人大代表陈玮受聘为该市兴华中学思政辅导员。她以全国两会参会经历和基层调研故事，向学生们生动阐释全过程人民民主。
“人大代表走进课堂，可以让学生多维度了解人大知识，近距离接触履职实践。”陈玮说。
兴华中学思政老师陈兢兢感叹：“原本抽象的课堂内容，通过人大代表的讲解变得鲜活生动，课程质量显著提升。”
此外，浙江省人大代表徐丽娟走进校园，结合未成年人保护履职实践，推动法治教育与制度教育深度融合；衢州市、柯城区两级人大代表郑小莲常态化走进校园，面对面回应学生托管服务诉求。越来越多人大代表走出会场、走进课堂，把履职故事变成最走心的思政教材。
阵地建设同样在推进。衢州市人大常委会与衢州学院深化合作，将人大代表联络总站打造为高校思政实践基地，两年来累计接待近200名师生参观研学。思政教师将人大实践案例融入课堂，让青少年在沉浸式体验中增强制度认同。
“青少年是国家的未来，是民主政治建设的生力军。”衢州市人大常委会相关负责人表示，加强青少年人大制度宣传教育，是发展全过程人民民主的内在要求。从“一米高度”的民意到“人人参与”的实践，衢州正以制度化、阵地化、品牌化的探索，在青少年心中播撒民主种子，为全过程人民民主注入青春力量。(完)
