央广网北京4月24日消息（记者李欣）据中国之声《新闻纵横》报道，昨天（23日），作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆分别发布了本省的高考改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施“3+1+2”模式。这也意味着，高考综合改革进入了由东部改革试点转向中西部推广的新阶段。
到底什么是“3+1+2”模式？各省在穿好高考“统一服装”的同时，还搭配了哪些“地方配饰”？新高考将给“00后”考生们带来怎么样的选择和未来？
根据各地公布的实施方案，8省市的方案为“3+1+2”模式。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，是所有学生的必考项目；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。
从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。在选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。
已经是再选科目为什么还要实行等级赋分？对此，辽宁省教育厅相关负责人介绍，由于再选科目中，不同学科试题难度存在差异，以及报考相应学科的考生群体也不同，选考科目的原始分不具有可比性。比如，考生甲选考政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，但考生甲在选考政治考生中排100位，考生乙在选考化学考生中却排1000位。如果简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平，因此需要等级赋分。
河北省教育厅厅长杨勇表示，第三批进入改革的8个省市，在教育部统一指导下，邀请数理统计领域的专家学者，在对历年考试数据分析的基础上，共同确定等级赋分的办法，具有科学性、可操作性。
此次方案的亮点之一是将物理和历史作为首选科目，根据各省发布的情况，这样设置的初衷主要是考虑体现高校人才培养需要以及对接各地中学教育教学的实际。重庆市教委巡视员邱可介绍，物理是自然科学类的基础学科，而历史是人文科学类的基础学科，把物理和历史这两个基础学科作为首考，对考生进入高校进行专业学习打下了一个坚实的基础。
从首批高考综合改革试点开始，增加“选择性”就是改革的理念之一，福建省教育厅厅长林和平介绍，“3+1+2”的模式使学生的选择组合达到12种，比改革前仅文综或理综两个组合的选择性大大提升，也符合8省市的实际情况。“‘3+1+2’是根据三个目的，但同时我们也吸收了前面两批的经验，更重要的是立足于自身实际，福建现在整个基础教育的状况，比如我们现在是‘3+3’，原来说是20种组合，20种组合以后我们这里的教室要增加多少、老师要增加多少？一下子达不到的时候，可能会产生更多矛盾。现在这种‘3+1+2’模式是符合我们自身实际的。”
过去的培养模式使大多数高中生习惯了埋头学习、只追求成绩，对于高校学科、专业的内涵缺乏了解，对自身的兴趣、特长和专业意向缺乏挖掘和培养。在新高考模式下，将倒逼学校从中学阶段开始，就帮助学生发现自身兴趣和特长，进行职业生涯引导的工作。
按照此次改革方案的步伐，2021年，这8个省市将会迎来“新高考”的首次高考检阅，同时普通高校统一招生考试的录取机制也将发生变化，将依据高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。其中，综合素质评价作为录取重要参考。杨勇介绍，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，使人才选拔标准从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实现知行统一。
