家长正在引导孩子阅读。南方日报记者 朱洪波 摄
“没时间陪孩子”是许多家长的常态，却未必是真正的事实。今年深圳“两会”期间，杨瑞等30名市人大代表为此提交“关于加强全市统一家庭教育的建议”，9月12日，深圳市教育局在建议回复中透露，建议有条件的区和学校开展“家长积分制”，对参加家庭教育指导活动的家长采用“积分制”的形式进行记录，提高家长的活动参与度。
逾七成家长有时间玩手机却没时间陪孩子
“我工作太忙了，实在没时间陪孩子”“宝贝，你自己去看书好吗？爸爸（妈妈）有事情要做呢”……在生活中，经常可以听到这样略带内疚和迫不得已的话。然而，深圳市人大代表杨瑞把家长和孩子分开各做了一组调查，结果发现家庭教育存在三大问题：
一是时间不够，有2%的家长认为“基本没时间陪孩子”。而孩子的反馈统计却显示，76%的家长（工作之余）是在看电视、玩手机、看电脑、睡觉、逛街和打牌，只有9.5%的家长在运动，7%的家长在看书。
二是沟通不够，39.8%的孩子有心事是“找朋友倾诉”，18.5%找父母，2.4%找老师，34.5%的孩子则“谁都不说”。
三是知识和方法不够。近2成孩子“不满意”或者“非常不满意”父母的教育，有将近50%的孩子则持“不喜欢”“不太喜欢”或“无所谓”的态度。
“教育是一项系统工程，必须家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育三者相互关联且有机地结合，才能相互影响、作用和制约，其中家庭教育是一切教育的基础。”今年深圳“两会”期间，杨瑞等30名市人大代表提交了“关于加强全市统一家庭教育的建议”，建议由市教育局牵头，推进“家长课堂”，并建立“家长积分制”，促进家校合作。
“家庭教育好课程”开发已列入明年立项计划
对于人大代表的建议，深圳市教育局回复称，已于2015年组建深圳市家庭教育指导委员会，成立深圳市家庭教育指导中心，大多数公立学校设立了家长学校及三级家委会，市、区还面向学生和家长开通家庭教育咨询热线电话，为有需要的中小学家长和教师提供专业、公益、面对面的家庭教育指导服务，基本形成了针对性强的家庭教育指导机制。
“近几年家庭教育培训如雨后春笋般发展起来，但同时存在参差不齐的现象，市教科院已提交了2019年课程立项项目，将组织家庭教育专家遴选具有科学性和专业性的家庭教育课程，邀请同行、专家共同研讨，向全市中小学校推选一批‘家庭教育好课程’。同时，也将建议有条件的区及学校，依法开展‘家长积分制’，对于参加家庭教育指导活动的家长进行积分记录。”市教育局回复称。
据记者了解，“家长积分制”是根据家校共育的目标，将家校共育的内容以分数的形式量化，以积分来衡量家长在家校协同教育中综合表现的一种共育机制。近两年国内有不少城市或学校都在自发地探索和尝试，被认为是创新之举。
积分项目大多包括“家长参与家校活动（家长会、家长课堂等）的出勤质量、亲子活动（亲子手工、亲子阅读、六一活动等）完成程度、按时交资料材料情况等”，有的还增加诸如家长为班级和学校教学或管理献计献策情况，或根据班级具体事务及活动设立细分项目。学校会定期发布“家长积分表”，让家长了解自己的不足。
与此同时，积分制度的奖励既有“精神奖励”，也有“物质奖励”，前者主要是学校设置“合作型家庭、学习型家庭、家委会优秀会员、优秀家长志愿者”等奖项，通过家长积分的分值情况进行评选，让孩子也有成就感。一部分学校也尝试“物质奖励”，包括直接对表现特别突出的家长，减免其孩子下一学期一定额度的学费，虽金额不算大，但具有一定的激励作用。
