大河网讯（河南日报记者周晓荷）“我不想吃香菇。”翔翔撇撇嘴。“老师说，我们不能挑食，翔翔你尝尝，可好吃了。”青青说。翔翔点头试着尝了一口，笑着说：“嗯，真好吃！”这是4月1日，发生在郑州市奇色花福利幼儿园两个小朋友间的对话。
翔翔是一名“特殊儿童”，刚入园时，排斥和其他小朋友交往，融合教育的开展让他和普通孩子在同一间教室学习生活，如今有了好朋友。
为了保障包括自闭症患者在内的特殊需要儿童与正常儿童拥有同样的教育起点，我省从2015年起，在全国率先通过试点带动的方式铺开学前融合教育。“特殊需要儿童进入普通学校，而非特殊教育学校，与普通孩子组成对子，这给予了他们融入社会的机会，也让普通家庭儿童学会包容接纳，正是融合教育所带来的益处。”奇色花福利幼儿园园长蔡蕾说。
据悉，我省已遴选五期共182所普通幼儿园试点向特殊儿童开放，教育部门给予专项经费支持，截至2020年年底，试点园已累计招收各类残障儿童700余名。在学前融合教育试点项目的基础上，我省还启动了“河南省农村地区学前融合教育试点项目”，该项目从2018年开始实施，计划用3年时间，对8所接收特殊需要儿童的农村融合试点幼儿园进行精准扶持，重点开展教师培训、个案支持、家长赋能、建立支持体系等系列活动，以建立较完善的农村幼儿园融合教育服务与支持体系。
