春风化雨，润物无声。大自然的规律，在教育这片沃土上同样展现了它的神奇之处。新时代的学生工作正是一项富有挑战性的“无声力量”的巨大工程。
面对1.1万的在校生，长春职业技术学院坚持全过程、全方位育人理念，以学生的职业素养、人文素养提升为着力点，以学生成长成才为重点，全员全力升级创新学生工作，通过65个专题项目，上百个实践内容，打造了学生工作的品牌项目——蓝星职业人成长工程，实现十育人，以文“化”人，以质“量”教，以匠“聚”神。
以文“化”人，多彩活动点亮校园生活
学生的校园文化活动是团结、凝聚青年学生的有效载体，也是一所学校办学精神与文化氛围的集中体现。
据长春职业学院学生处处长于长福介绍，多年来，学院的学生工作坚持以文化人、以文育人的教育理念，开展了一系列校园文化活动，促进了学生文艺活动的建设与发展，对营造健康向上的校园文化氛围起到了积极的推动作用。
截至目前，学院已经成功举办了九届校园文化艺术节，举办“唱响新时代共筑长职梦”教职工合唱比赛、邀请老革命前辈进校园巡讲暨“五老”报告会、邀请著名表演艺术家六小龄童来学院举办专题讲座、举办“传承红色基因、争做时代新人”宣讲活动等。
同时，为加强法制安全教育，促进“平安校园”建设，学院定期举办新生法制安全教育专题讲座、金融知识进万家之走进校园活动、开展“珍爱生命，远离毒品”禁毒教育讲座、预防艾滋病宣传活动、国家宪法日、全国交通安全日等系列主题活动。
校园文化系列活动尽情展示了当代学生青春风采，团委书记助理王硕菲在2019年学院团委工作规划中写道:本着“走进青年、服务青年、激励青年、成就青年”的工作方针，学院将继续坚持以学生的发展为中心，抓好团干部和学生干部两支队伍建设，全面推进文化育人，社团育人，实践育人工作。
以质“量”教，为“铸诚精艺”奋斗终身
遵循高等职业教育发展规律和学生成长规律，培育和践行社会主义核心价值观，学院形成“学思践悟、格物致知”的良好学风，推行专职辅导员、学生助导、专业导师、企业导师的“四导制”育人管理模式，充分发挥课堂、网络、心理、资助等十大育人功能，搭建高职人才成长的“立交桥”，实行全员全过程全方位育人。
在新时代职教热潮的鞭策下，学院学生工作永葆质量生命线。学生处坚持勇于创新，不断探索思想政治教育新载体;乐于开拓，努力拓展校园文化建设新形式。加强社团建设，保障社团文化百花竞放，实施实践育人，搭建锻炼平台。以发展壮大社团为抓手，打造校园文化活动生力军。
学院为每个学生搭建发展空间和平台，实现“模块式”教育实践内容。近年来，学生累计获得国赛一等奖18项、二等奖40项、三等奖63项，省赛一等奖138项、二等奖110项、三等奖47项，“中国大学生自强之星”1名，“吉林省十佳大学生”2名，“长春市十佳大学生”5名，学生在创新创业项目上获得政府支持资金500多万元。
以匠“聚”神，为蓝星职业人量身定教
一所学校的好口碑是多方因素赋予的最隐形财富，学生工作贯穿全校育人的方方面面，影响着办学质量的点点滴滴。
学院以“蓝星职业人成长工程”品牌项目为依托，通过“7s”管理，提升学生职业素养。通过“四导制”育人管理模式，提高育人管理实效。目前配备专职辅导员68人，院系配备党总支书记、学工办主任、分团委书记，心理健康教育中心配备专职人员，数量充足，队伍稳定、结构合理。
学院以班级为单位，配备专业导师、企业导师、专职导员和学生助导，将工匠精神培育的核心要素分解融入到“蓝星职业人成长工程”的具体人员和具体环节，形成不同角色不同阶段进入、不同角色分工各有侧重、学校与企业协同配合的“四导制”工匠精神培育模式。
学院积极搭建校企协同育人平台，为培育工匠精神开垦黑土地;搭建应用技术研发平台，为培育工匠精神提供新引擎;搭建名师工作室平台，为培育工匠精神拓宽新领域;搭建国家创客空间平台，为培育工匠精神提供孵化器;搭建技能竞赛体系平台，为培育工匠精神播撒新种子。
在高素质技术技能人才培养的品德和能力谱系里，只有加进工匠精神这个指标，才能激发学生钻研精神和创新热情，才能提升学生职业理念、职业技能和职业精神。
中国吉林网 吉刻APP 记者 华欣欣 图片由学校提供
