今年的《政府工作报告》中提出，要继续实施农村和贫困地区专项招生计划。发展民族教育、特殊教育。
全国两会期间，全国政协委员、东北电力大学校长蔡国伟就围绕如何发展中国高等特殊教育，提高残疾人受教育层次和水平，接受吉网、吉刻APP记者专访。
蔡国伟谈中国高等特殊教育
采访开始，蔡国伟用一组数据呈现了中国高等特殊教育发展现状。
吉网、吉刻APP记者在采访中得知，中国高等特殊教育起步于上世纪80年代，主要招收视障、听障等学生接受高等教育。经过近30年的发展，高等特殊教育已粗具规模，全国已有专门招收视障、听障学生的高等特殊教育学院（系部）近30所（含专科、高职）， 每年有近2000名残疾人进入特殊教育学院学习，在校生规模6000余人。
近年来，国家高度重视特殊教育，相继出台了《残疾人教育条例》《特殊教育提升计划》等一系列政策措施和举措， 极大地促进了特教事业的发展。截止到2017年，全国共有特殊教育普通高中班（部）111个，在校生7686人，其中聋生6129人、盲生1557人。2016年全国有9592名残疾人被普通高等院校录取，1941名残疾人进入高等特殊教育学院学习。
虽然特殊教育发展较快，但在蔡国伟看来，从特殊教育的全局来看，发展还很不平衡也很不充分，还存在诸多问题，严重影响了特殊教育事业的健康发展。
这些问题都在哪儿？他给出了答案。
具体来看，招生考试形式增大了考生的困难，且生源质量参差不齐。各校单独组织命题考试，考试科目差异较大、试题难易程度相差悬殊没有统一科学的录取标准，学生复习备考难度增大，也导致有些院校的新生入学质量难以保证。
此外，高等特殊教育办学设施要求高，人力物力投入大，办学成本高，经费投入比例是健全学生的5倍以上。开办高等特殊教育的学校经费支出大、负担重，需要有效的政策保障。
面对上述问题，蔡国伟建议，国家教育行政部门统一组织残障学生的高考入学考试及录取工作，减轻考生及家长负担和高校的压力，同时可保证新生入学质量。 国家尽快制定相应政策，加大对高等特殊教育的基本建设投入和日常经费投入，从根本上改善办学条件，扩大办学规模，提高教育教学质量。
吉网 吉刻APP 特派北京记者 栾喜良 文/摄
