“气质美如兰，才华阜比仙。”
“用这句诗词来形容你，真是再合适不过。你纯洁高雅，品学兼优，是班中公认的‘小才女’。作为班干部，你从来没有号令群雄的架势，却博得了大家的全力拥护，真是‘其身正，不令则行。’愿你放下压力与包袱，轻装上阵，相信你会遇见更好的自己！”
刚刚过去的这个期末，段懿桐小朋友收到一份特殊的期末评语。
和段懿桐一样，沈阳绿岛学校二年四班的另外33名学生，也都收到了来自班主任张金丽以诗句开头的期末评语，每一首都与学生各自特点契合。
她们知道的是，这并不是张老师第一次这样别出心裁的写期末评语。她们不知道的是，张老师在写评语时，突发哮喘、全身过敏，眯着肿成一条线的双眼，强忍病痛，用两天时间才最终完成。
家长和孩子们眼中的诗词评语：用心！
“每次家长会，都会看见一位用心教书，用爱育人的好老师，幸运的‘一筒’妹妹愿你带着老师的祝愿遇见更好的自己。”段懿桐的妈妈王姣在结束家长会后，第一时间在朋友圈里发布了老师写给段懿桐的期末评语。
在王姣看来，这是班主任有责任感和有爱心的细节体现，“孩子看完老师的评语非常开心，认为老师特别在意她，关注她的优点。在我看来，老师不但对孩子的特点总结得特别精准，更重要的是发现孩子的不足，并激励孩子，帮助孩子弥补不足。”
既是同事，又是学生家长的刘秀感受就更深一层，她甚至还记得一年级时，张金丽老师写给自己孩子的评语，“看到张老师用诗词这样的方式给孩子写期末评语，内心特别激动，因为张老师对孩子特别用心、细心，她一定是对孩子们都非常了解，才能写出不一样的评语，这种方式特别创新，特别好。”
强忍哮喘病两天写完34分期末评语
绝大部分家长和孩子拿到期末评语之后，并不知道张老师是在怎样的状态下完成这34份特殊的期末评语的。
“张老师有哮喘病，期末的时候可能压力比较大，当时身体是有些不适的。”家长王姣后来了解到这样一个情况。
张金丽老师表示，在期末的最后一个周末，期末考试结束之后，她突发哮喘，过敏比较严重，双眼甚至肿得只剩下一条缝，但她用两天的时间，坚持把34份期末评语写完。并在家长会上，将孩子们的评语都交到了家长们的手中，让家长们第一时间了解到孩子一个学期的表现，和老师对孩子未来的期待。
“带着孩子们的牵挂和期待把34份评语写完，算是对孩子们一个学期结束后的祝福吧。”张老师说。
段懿桐在得知张老师是带病坚持完成期末评语之后，非常感动，“老师您辛苦了，谢谢您对我的培养。”
学生佟泽瑞得到的评语是，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
他说，“看到老师给我的评语，我喜滋滋的，谢谢张老师，这句话我能记住一辈子。”
同事眼中的张老师：温暖且创新不断
在同事的眼中，张老师这么“拼”，不足为奇，同事于绛秋说，“每个学期期末，老师都会给孩子写评语，张老师用诗词的方式，不仅契合孩子的姓名和性格特点，也让孩子们感觉古诗离自己并不远，不是仅仅存在于课本中。诗文这种传统文化方式给孩子带来的影响非常深远，也对孩子的文学素养方面有积极影响。张老师的这一创举非常值得我们学习。”
同事马妮娜与张老师共事已十多年，“不得不让我竖起大拇指，张金丽老师真的是一位非常优秀的教师！在教学上踏踏实实，不让每个孩子掉队，班级成绩永远是名列前茅。在生活上给予孩子们无微不至的关怀。孩子们刚上一年级的时候，张老师每天24小时全程陪伴孩子们，嘘寒问暖，给了孩子们妈妈般的温暖，让孩子们渐渐的爱上了学校，爱上了这个有爱的大家庭。自己的孩子还小，每当她想自己孩子的时候，只能让爱人送到学校，匆匆见上一面，又匆匆离开，再次全身心地投入到学校这群可爱的孩子们身上。我为我能有这样的同事而感觉到骄傲和自豪。”
“我作为一名年轻教师，缺少教学经验，对新教材的解读时常感到困惑，无从下手。每当我遇到困难时，张老师总是帮助我、指导我。去年一师一优课活动中，张老师手把手的指导我，从头到尾帮我导课、修改，倾囊相助！每当周二值班时，张老师总是先照顾学生洗漱就寝。等孩子们都睡熟了，张老师就坐在走廊里批作业到深夜。把孩子们易错的地方亲自整理出来，再给孩子们反复练习，直到每一个孩子都能学会。这样的敬业，这样的付出，收获的是孩子们的好成绩，赢得的是家长们的赞许与感谢！”同事王田甜说。
对话张金丽老师：希望留下难忘的回忆和成长的财富
问：为什么会想到用这样一种诗情画意的方式给孩子们写期末评语呢？
张老师：在我们绿岛学校，有这样一个传统：在期末，所有老师们都会给孩子们送上一份沉甸甸的祝福和总结。孩子们上一年级的时候就开始这样做了，我总在想，在孩子成长的起点阶段，一直到孩子们毕业为止，我要带给孩子们什么样的回忆和留念呢？我认为应该是难忘的回忆和成长的财富，就想出这样的方法：去年是成语，针对不同孩子的性格和学习特点、习惯等，今年就是一首诗词，希望对他们今后的人生有所启示和帮助，做一个学期的总结和激励。
问：要针对34个孩子，写出34份不一样的评语，也颇费了一番思考吧？
张老师：这些灵感是来自于平时对孩子们的了解，平时多对他们进行观察和关爱，知道他们每个人的特点和不足，然后有针对性的鼓励和加强。比如很勤奋的孩子，就会送给他认可和肯定的诗句；学习思想压力比较大的孩子，就要轻松的鼓励；不爱阅读的孩子呢，就送一些读书的名言名句；对淘气的孩子，就会送“男儿当自强”等，激励的话语。
问：有家长提到，期末的时候，您的身体不适。为什么在哮喘发作的情况下，仍然坚持写评语呢？
张老师：当时身体出现不适，突发哮喘、全身过敏，眼睛都肿了，但是给孩子们的期末评语不能落下，家长和孩子都在期待着一年的总结。也是带着牵挂和祝福吧，坚持两天的时间把评语赶了出来。34份评语，34份祝福，代表我对孩子们永远的爱。
问：去年是送成语，今年是送一首诗歌，明年还会有怎样的创新呢？
张老师：明年的期末评语我也设计好了，计划给孩子们每人送一首歌词。
校长谈创新评语：每一个孩子都是有价值的
沈阳绿岛学校校长周琦认为，特色的期末评语其实是学校创新教育管理的一个缩影，“学校要求班主任老师，在学校基础工作的前提下，对期末评语有所创新。评语不能千篇一律，用套话、形式化交给家长和孩子，其实每个孩子都有特点，都有闪光点，性格都是不同的。老师把评语给到家长之后，家长不用再问老师，而是通过评语就能看到孩子的自身特点，生活、学习、成就和努力的方向都体现在这里。”
周校长说，“绿岛学校的办学理念就是注重学生的能力培养。所以在班主任队伍建设上，学校非常下功夫，班主任责任很大，她的角色牵扯到千家万户，每一个家庭把孩子送到学校，最希望班主任给孩子最大的关爱。张金丽在队伍中是比较优秀的，她是学校班主任队伍的一个代表，优秀的教师还很多。”
“老师对孩子来说，是传播爱的使者，也是打开孩子爱心的金钥匙。老师有爱心，培养的孩子也会有爱心，我们也将日行一善变成学生的行为规范。”周校长表示，学校要求班主任有耐心、细心、责任心，每位老师都有感人的故事，“张金丽老师刚接班的时候，自己的孩子也很小，为了让自己班的孩子尽快适应，她舍弃了一个月时间没有回家，全天候24小时陪伴刚入学的几十个孩子，完全是一个妈妈的角色。”
“通过张金丽老师的一个典型案例，体现出学校班主任工作的成果。让每一个家长和孩子都知道，每一个孩子都是有价值的，让他们在爱心和责任心的呵护下长大。”周校长说。
