原标题：“校外教育人”发挥独特育人功能
这个暑假，有一群校外教育人和孩子们玩在一起、学在一起，共同成长。他们是暑期里最忙碌的老师，也是学生社会大课堂的引路人。让中小学生“天天有收获、日日有精彩”的背后，是上海校外教育教师长期默默辛劳的付出和智慧的创造。在上海，青少年活动中心、少年宫、少科站等校外教育机构是基础教育的重要组成部分，是增强学生道德践行能力和社会适应能力的重要载体，是实施素质教育的重要途径，也是开展创新教育、培养创新型人才的重要平台。
从教室小天地延伸到社会大课堂，为精准对接青少年全面发展需要，打造高品位的校外活动模式，校外教育人全情投入，秉持“做事业有情怀、办活动有格局”的理念，为每位学生的终身发展而努力。
用多彩活动点亮暑期生活
今夏酷热，宝山区少年宫艺术语言指导教师宋护彬和少年宫艺术语言社团的孩子们排练热情很高。从7月2日起，他们便投入到儿童剧《一只想飞的猫》的排练中，不足20天的紧张集训后，这群小伙伴自信满满地登上宝山区文化馆的大舞台，用幽默的语言、生动的表演为2017年上海国际儿童戏剧展演献上最纯真的“礼物”。
虽然每天超过6小时的排练，宋护彬和孩子们对儿童剧的热情不减。为了让孩子们的表演和台词达到最佳效果，20天里，宋护彬总是第一个来到排练现场，最后一个离开，抓住一切可以利用的间隙，给孩子们耐心说戏、示范台词。在“马兰花杯”2017上海市亲子戏剧表演大赛中，宋护彬一个人承担了宝山区6组家庭亲子戏剧的表演辅导。绝大多数家长缺乏戏剧和表演知识，当时宋护彬已进入暑期休假阶段，但他依旧频繁出现在排练场。有的家庭因路途遥远不便到少年宫排练，为了确保“一个也不落下”，他专程到学生家里单独指导。赛后当家长感叹：“原来戏剧这么神奇，让我们深深爱上了演戏。”这令宋护彬感到，一切付出都是值得的。
每年暑期也是嘉定区青少年活动中心群少部部长覃黎明最忙碌的时候，她带领部门老师，致力于为青少年策划设计有意义的暑期实践体验活动。今年暑期，她克服人员不足、工作量繁重的困难，创设开展了“成长进行时――少儿广播节目”和“成长俱乐部――主题阵地活动”、“红领巾公益社团活动”、“动感夏令营社会实践活动”等颇具影响力的10多项系列活动，参与活动达600余人次，引导青少年“玩中有收获、玩中有感悟”。
为了学生民乐团的发展，金山区青少年活动中心古筝专职教师兼学生民乐团指挥董雅婷老师坚持用音乐耕耘，让艺术教育成为每个孩子受益的爱好。她家住朱泾镇，但民乐团日常排练都安排在石化地区，面对今夏连续多个高温日，为了确保民乐团演出不受影响，她克服种种困难，把尚在读小学的孩子带在身边，每次驱车往返100多公里，一同早出晚归。在她有效的排练下，学生民乐团成员演奏的三首民乐曲子，从生疏走向熟练，从熟练达到演奏水平。一份耕耘，一份收获，民乐团走出上海金山，走向全国。8月6日、11日，在长沙音乐厅和株洲神农大剧院举行的“青春畅想、乐动两岸”海峡两岸青少年民乐音乐会上，金山区学生民乐团带来了合奏《欢腾的金山》。孩子们的深情演绎，将金山美丽富饶的自然环境和热情善良的民风民俗表现得淋漓尽致，赢得观众阵阵掌声。
今年暑期，全市各区青少年活动中心、少年宫为广大学生提供了丰富多彩的活动。浦东新区青少年暑期创新训练营上最重要的创新论坛，为学子成为搭建传递创新理念、获取创新能力的对话平台；静安区少年宫坚持“走出去、请进来”，不拘于课堂模式，整合利用社会场馆资源，在组织学生外出考察学习的同时，邀请专家开设培训讲座，让科艺特长生畅游于知识海洋，进一步探究实践；暑期里，宝山学子积极参与全国青少年电子制作锦标赛。在宝山区少科站站长、市特级校长吴强看来，该赛事最大的意义在于能反哺教学，各项比赛能和学校科学课、劳技实践课、通用技术课有机结合，激发孩子对掌握科学知识的浓厚兴趣。
校外教育也是立德树人主渠道
炎热暑期，杨浦区少年宫的教师们充分整合博物馆、高校、文化艺术活动等各类社会资源，带领学生走入广阔的“社会大课堂”。在“艺术行走”系列教育活动中，书画社团的师生先后来到梅尔尼科夫美术馆、刘海粟美术馆，与大师近距离接触，身临其境欣赏、临摹大师作品；管弦乐团奔赴江苏吴江，民族乐团亮相北京，开展艺术交流的同时品味当地风物人情。此外，“童鞋奔跑、让爱飞翔”主题慈善音乐会暨沪粤两地青少年交响乐团交流活动、爱丁堡“中国文化艺术节”――中英青少年文化艺术交流活动等，让学生在活动中了解爱与责任，提升综合素养。在“印象・影响”――杨浦“百年大学”双体验夏令营活动中，少年宫老师带领青少年走进杨浦“百年高校”，开展了4场专题暑期夏令营活动，每个专场都结合每所百年高校的特色，安排精彩活动内容。
上海星空北斗科技创新促进中心与青浦区青少年活动中心联合举办科技夏令营上，各所高中的“科学研究迷”来到中科院上海技术物理研究所，聆听研究所博士为小营员们讲解开展科学研究的方法，揭秘科研人员的日常工作。营员们还来到中国武术博物馆，感受传统文化的同时，为中国武术博大精深啧啧称赞。
无论是科技、艺术、体育活动，校外教育是立德树人的主渠道。校外教育在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性及创造性培养发挥着独特作用。校外教育和学校教育一样，是整个教育体制的有机组成部分，关乎到整个综合素质教育。
作为一名有着深厚校外教育情结的教育工作者，虹口区青少年活动中心主任蒋东说，近年来越来越感受到校外教育天地宽广。中心不再囿于对学生科技艺术的专业“普及”与“提高”，更多的触角伸向了关注学生核心能力提升的德科艺实践活动平台，打造专业培训和队伍建设。近年来，虹口区青少年活动中心基本每年组织承办大型活动近200场，一个暑假服务学生4万多人次，为学生提供优质的实践、展示、交流、活动平台。每年，虹口区科技艺术类市级以上获奖学生，几乎都是在中心培养下成长起来，代表虹口区走出去，在各类活动中满载而归。
创新形式衔接校外校内教育
校外教育老师早已不是传统印象中只工作于校外第二课堂，而是深入到校内教育。不少区青少年活动中心、少年宫正在探索教研共同体、三级艺术教育、校际合作等多样的创新方式，或以点对点“送教上门”的方式，为有需求的学校快速打造自身特色。这无疑给更多校外教育人的工作强度带来更大挑战。
虹口区青少年活动中心科技部老师王容钢从教7年来，先后赴北虹初级中学、虹口区教育学院附属中学、广中学校等进行模型教学指导。在送教上门的过程中，快速帮助学校培养起一支拥有专业特长的学生队伍。他还着手组建教研组，通过培训基地学校教师，推进一校一品建设。目前中心科技部教师共领衔10个教研组。2015年成立的无人机教研组，现已有来自华东师大一附中、上外附中、北郊学校、长青学校、华东师大一附中实验中学、虹口区第六中心小学6位教师，组内教师平均每2周进行一次教研活动。今年，中心艺术部在部主任张妤老师带领下，下基层重点扶植曲阳第四小学等基层学校，开设了二胡、竹笛、琵琶、柳琴等项目，组建了适合各自学校的小型编制民乐队。
杨浦区少年宫主任、市艺术名师工作室主持人朱茹洁说，一直以来，杨浦区少年宫创新艺术教育机制，创建了三级艺术教育活动机制，创建优化了研究室、基地校、推广校的三级学校艺术教育的活动机制。区域内创建的民乐、管乐、合唱、舞蹈、书画、影视6个区级艺术教育专业研究室，凝聚了60多名区域艺术骨干力量教师，聘请了20多位专家教授担任指导，开展各艺术专业的课题研究，并为教师思考、探索、解决专业问题提供较高平台和智力支持。少年宫教师主动对接实验基地学校，服务、指导学校艺术教育特色发展。杨浦区还尝试通过差异结对、强强联手、专项对接和基地辐射等4种校际协作模式，实现优质艺术教育资源的校际推广和辐射，建立了由5所幼儿园、11所小学、7所初中、4所高中、4所大学构成的民乐一条龙衔接机制。
越来越多年轻人正加入到有梦想、有情怀的校外教育人队伍中。从上海师范大学机械设计制造及自动化专业本科毕业后，去年7月，宝山区少科站科技老师黄欣艺刚入职就利用暑期为高中生开展了“仿生机械蚂蚁设计、加工和组装课”。“单位的工作忙碌而充实，经常在投入工作后忘记喝水、休息，甚至忘记下班。但我感觉自己很幸运，进入校外教育行业，延续专业的生命力。入职至今，我知道这不只是一份工作，更是重要的校外教育事业。”黄欣艺说，每当看到孩子和家长露出开心的笑容，身为校外教育人的骄傲和自豪油然而生。
