香港新聞網11月2日電 據《澳門日報》報道，澳門大學教與學優化中心CTLE日前舉辦“通識教育：挑戰與機遇”研討會，吸引世界各地的專家學者參與，就高校通識教育如何拓展學生視野和知識發表意見。澳大副校長(學術事務)倪明選表示，通識教育能培養學生“軟實力”，使他們適應廿一世紀全球化、變化日新月異的社會環境。
倪明選表示，現今社會加速全球化，發展更着重以知識為本，更面向世界，學科聯繫更密切。學生投身社會需要職業技能多元化，有些技能甚至與大學修讀專業無關，因此需要培養學生具備多元知識轉合運用的能力，以創新思維應對變化急速的發展，並把握其中的機遇。倪明選提出幾個問題讓專家學者反思：通識教育要實現甚麼？如何將其與其他學習有機串連起來？如何滿足學生學習需求同時有效開展大型通識教育課程？倪明選指出，廿一世紀教育不僅針對某一學科訓練，而是學生可轉移技能(亦稱“軟實力”)培養，使學生能面對數碼化生活、社會和市場中所出現的挑戰。
CTLE主任王嘉祺稱，在大型課堂上追蹤學生學習進度，滿足學習需求是一大挑戰。她分享教學經驗，如使用Poll Every Where(提供即時反饋的網上教學工具)檢查學生對課堂的理解情況、使用六角桌椅方便師生互動或展開同儕教學等。王嘉祺解釋，同儕學習要求學生向同學解釋某一概念的同時給予具行動性的評估方法，如設置問題測試、分配簡單任務等。這些練習簡短且目標明確，學生大都可在幾分鐘內完成，同時老師可評估學生學習進度。
研討會吸引眾多知名的專家學者參與並發表演說，如美國弗吉尼亞州年度教授獎、Roanoke College教學創新主任Paul Hanstedt主講“培育全人學生——課程任務設計增強學生學習自主”；兩位獲通識教育獎、香港中文大學趙茱莉和黃永鴻探討發掘通識教育的“大問題”；澳大人文學院院長靳洪剛談LOT(低階思維)和HOT(高階思維)問題設計的策略和技巧。另外，在澳大推行通識教育、工商管理學院副教授劉丁己策劃了通識教育協調小組的討論。(完)
