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  • 2018年郑州市区小学入学政策发布 8月19日、20日报名

    时间:2018-08-02 19:20:00  来源:大河网  作者:

    制图/郑萌

    河南商报首席记者訾利利 记者马俊峰刘慧丽 见习记者李志远

    进入8月份,教育大事件就交到了小学入学的手里!

    8月1日上午,郑州市教育局召开2018年郑州市区小学入学新闻通气会,发布2018年郑州市区小学招生政策。

    【报名细则】

    今年郑州市区小学入学人数预计超8.5万

    8月19日、20日为各小学报名时间

    各小学将在8月19日、20日为适龄儿童办理报名入学手续。今年,郑州市区小学招生继续坚持义务教育免试、相对就近入学的原则。

    据了解,随着郑州市经济社会的发展、城市框架的拉大,人口随之增加,适龄儿童也相应增加,预计今年郑州市区小学入学人数将超过8.5万人。

    在招生时,坚持适龄儿童随父母生活的原则,坚持以适龄儿童随父母生活家庭实际住址为准的原则,坚持户籍与父母生活家庭实际住址一致的原则。父母不在本市生活的随监护人。

    年满6周岁4个月的适龄儿童

    保证全部入学

    《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定:“凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备地区的儿童,可以推迟到七周岁。”

    今年,郑州市区小学招生时,各区教体局结合各自实际,科学合理地制定小学入学政策,根据适龄儿童人数、学校分布、教育资源最大承载量等情况研究确定各小学的入学年龄,并将招生意见报郑州市教育局备案。

    目前,郑州市内九区在制定各小学的入学年龄时不尽相同,但是都要保证年满6周岁4个月的适龄儿童全部入学。航空港区则是保证年满6周岁的适龄儿童全部入学。

    【招生政策】

    存在大班额的学校招生计划被严控

    严格控制班额原则上每班不超过45人

    2018年秋季入学,郑州市教育局要求各小学继续实施消除大班额专项规划。

    严格控制存在大班额、超大校额学校的招生计划;严格控制一年级的班额,确保超大班额零增量,大班额数量明显下降。

    各类小学要严格控制班额,原则上每班不超过45人。特殊地段,因生源较多,确需突破规定班额的必须报区教体局批准。

    今年各区在发布小学入学政策时,都重点提到了“控制班额”的问题,并提出了很多行之有效的办法。

    比如中原区,今年将采取多项举措,消除辖区学校的大班额问题。

    通过加大新校建设力度的途径有效缓解大班额,同时严格控制起始年级班额,严格控制存在大班额、超大校额学校的招生计划;严格控制小学一年级和初中七年级的班额,确保超大班额零增量,大班额数量明显下降。对于老城区学校,将通过内部挖潜化解本校大班额问题。

    2018年秋季,中原区义务教育阶段学校新生入学要消除66人以上超大班额,56人以上大班额比例将有更大下降。

    各小学招生一律不准接收“择校生”

    根据郑州市教育局要求,各小学在招生时,必须坚持义务教育“免试、相对就近入学”及“平等受教育”的原则。小学招生一律不准接收“择校生”,不准以考试或测试方式选拔录取学生;不准擅自提前招生;不准利用招生违规收费,不准擅自在学校招生计划外招生。

    未经省教育厅批准,任何小学不得以特长生或实验班的名义招收学生。各小学一律不准办学前班。

    民办小学要依法按计划招生;不得随意扩大招生范围和招生规模;不得进行任何形式的文化课考试;招生广告必须实事求是,符合有关教育法规和招生政策。

    【其他要求】

    要让孩子们上好“入学第一课”

    “入学第一课”各学校要精心设计

    适龄儿童入学是一项教育活动,是小学阶段生活的第一堂课。

    郑州市教育局明确要求,各区教体局、各学校要站在育人的层面上设计和实施好这项教育活动,让孩子们上好“入学第一课”。

    首先,要树立课程意识。立德树人是学校教育的根本任务,适龄儿童入学是一门课程,学校要精心设计和实施好入学课程,落实课程育人。

    其次,要树立服务意识。学校和教师是为学生健康成长提供服务的,学校要站在教育供给侧改革的层面上思考与实践,为适龄儿童提供优质的入学服务,落实服务育人。

    第三,要树立分享意识。每一个孩子都怀揣着自己的梦想和无限的期待跨入校门,教师要分享孩子的喜悦,分享孩子的幸福,落实分享育人。让孩子喜欢学校,喜欢老师,喜欢上学。

    “全覆盖、零拒绝”安置好残疾儿童入学

    郑州市内各区、各小学在组织适龄儿童入学时,做到“全覆盖、零拒绝”,做好残疾儿童少年的入学安置工作,尤其要做好残疾儿童随班就读和送教上门工作。

    同时,各区教体局还要进一步做好资源教室建设和师资队伍的引进,积极推进残疾儿童接受义务教育的工作。

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