利落的短发、充满智慧的双眼，永远停不下来的脚步，做事雷厉风行，又有着女性特有的细心和温柔，这就是“校长邱爱萍”。
过去的18年间，邱爱萍辗转于杨浦区的三所初中担任校长。这三所初中，生源大相径庭，办学各有特点，对于邱爱萍而言，每一次的转岗，都是一次全新的挑战。
一位好校长就是一所好学校，在很多人的眼里，“校长邱爱萍”就像是一个标签：学生不同，她想尽办法因材施教；师资不同，她设计不同的方案培养激励；时代在变，她学以致用，她所到之处，总能带来勃勃生机。
给随迁子女一个自信的人生
2003年，在辽阳中学担任教导副主任的邱爱萍拿着一纸调令，来到了东辽阳中学担任副校长，分管教学。东辽阳中学的学生，超过90%是从全国各地而来的务工人员随迁子女。工作从哪里入手？
一件事触动了她，让她找到了“切入口”。
那一天，有个妈妈在校门口哭闹，动静引起了邱爱萍的注意。原来，这位妈妈是在菜场卖橘子的，摊位上忙不过来了，读初中的儿子不肯帮她，她就来学校门口“喊话”。最终，儿子被她拽了回去，邱爱萍也没能留住。
“如果不改变他们，他们最终就只能像这个孩子一样，只能回到和父辈一样的生活中去。”邱爱萍说，这些孩子既然来到了上海，就应该有不同的人生轨迹。对他们而言，最重要的是自信的培养和生存的能力。
“随迁子女课程”在邱爱萍的推动下创建了：一本《生存宝典》作为教材，带着孩子们认识上海的风土人情，教他们学说简单的上海话，带着他们看上海的地标；一个“零起点英语教学研究”，让从来没学过英语的孩子敢于开口说英语；还有一份关注差异化的教学方案，老师们关注到更多的个体，为他们“量身定做”教学目标。
慢慢地，孩子们的眼中有光了，腰板也挺得更直了。毕业后，他们有的回老家考上了不错的高中，有的留在上海，学一门技能、自食其力，努力生活。东辽阳中学也成为上海市随迁子女教育的排头兵、杨浦区的领头羊。
给孩子们与时俱进的课程
2012年，邱爱萍告别了东辽阳中学，接任国和中学的校长。作为当年人口导入大区，国和中学生源主要是拆迁来这里的居民的“第三代”。这些土生土长的上海孩子需要怎样的教育？这是邱爱萍来到这里，第一个思考的问题。
用变化的课堂给孩子们与时俱进的课程，邱爱萍主动求“变”。孩子们欣喜地发现：学校里多了一个木工房——孩子们在崭新的木工房门口探头探脑，对于里面的一切充满了好奇。
这是学校给学生新设立的“最美DIY实验室”，有别于以往传统的实验室，学生在老师的指导下，自己设计、捣鼓小作品，可以是一个相框、一个小凳子，也可以是一把木榔头。在琢磨、修改、计算和画画弄弄中，学生的计算能力提高了、物理原理掌握了，动手能力也加强了。
课程改革，课堂改变，老师融合，学校开始有了全新的面貌。和木工房一起，“综合理科实验室”和配套的“理科综合实验课程”上线了——物理、化学、生物、科学和计算机融合课程，将各科的知识点进行梳理，列出共性问题，培养学生解决问题的能力。“六会课堂”也出炉了，转型后的课堂从提高课堂效率入手，改变授课模式，培养“会观察、会分析、会质疑、会应用、会合作、会坚持”的学生。“我希望通过学习方式的改变、课程的设计，给学生不同的学习体验。”邱爱萍说。
邱爱萍到国和中学的第三年起，学校学业质量逐年提升，学校荣获杨浦区课程领导力行动研究项目示范校，多项成果评比获区域一等奖，课程计划连年获评“优秀”。孩子们也有了切切实实的获得感：爱动脑了，会质疑了，能解决问题了，这都是他们在未来生活中必备的能力。
达成孩子和家长成才的愿景
去年，邱爱萍回到了自己的“娘家”辽阳中学。辽阳中学对口的是民办阳浦小学和建设小学，在公民同招和中考招生的新政下，很多学生放弃了择校，安心对口，优质生源给学校的发展带来了“红利”。
生源更好了，邱爱萍思考得却更多了。“质优生都留下来了，我们的教学该怎么改，来达成孩子和家长成才的愿景？”
因材施教，给那些“吃不饱”的孩子进行内容扩展，给予他们高品质的学习体验。邱爱萍想办法从市级层面“挖”来优秀的教师，每周来学校给学有余力的孩子答疑解惑，同时，又让学校的老师随堂听课，提升自己的能力。
各类教学比赛也开展了起来：“青苗杯”面对入职五年以下的年轻教师，“桃李杯”的参赛者是成熟骨干，立足课堂，老师们先在学校内“比武”，再和辽阳中学教育集团内另外5所初中的老师同场竞技。邱爱萍还请来市级的教学“大咖”现场示范一堂堂“好课”，她欣喜地发现，底下坐着的老师们眼睛里，有光。
课堂改进了，专业提升了，老师的学习能力也得到了提高，学校正在将“生源好”的红利转化成办学的动力。
“生情不同了，我们要给予他们相匹配的教育。”邱爱萍说，辽阳中学一直倡导“活教育”，家门口的公办初中，在新的中考政策下，也要进行“活课堂”的探索，让学生走上成才的道路。
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