把课间还给学生，让孩子们找回十分钟的快乐。(来源：信网)
信网12月20日讯（记者 赵彦阅）“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”对于大多数人来说，这首名为《哦，十分钟》的歌曲是青少年时代的温暖记忆。趁着课间十分钟活动活动，拍拍球唱唱歌，扔扔沙包闹一闹，或是“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，是一件富有动感的事情。课间时，欢歌笑语充满走廊，运动声音填满操场，本就该成为校园常态。然而，在一些学校，课间十分钟正在“消失”，一时间引起社会各界的广泛讨论。
有学生称：“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”有家长表示：课间十分钟变得“静悄悄”，孩子们只有喝水、上厕所才被允许离开教室。也有老师发布视频吐槽“课间圈养”现象越发严重，“七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。”还有网友透露：“我们这里，课间不让在外面玩儿，太禁锢孩子了吧，天天关在教室里面。”
如此情景，不由得让人发问：孩子们的课间十分钟去哪了?
被“圈养”的十分钟里孩子损失了什么
事实上，早在2021年9月1日起实施的《未成年人学校保护规定》明确规定，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。
一旦把孩子“圈养”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。在被“圈养”的课间十分钟里，孩子们都损失了什么?
身体健康。正所谓“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。正处于生长发育中的孩子需要奔跑跳跃，需要放松双眼，需要阳光雨露。自由支配的课间十分钟既可以放松身心、保护视力，又能够联络友谊、培养交际能力，还有助于恢复注意力、提升下一节课的学习效果。而囿于教室、教学楼中，培养出来的往往是温室花朵，是越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“过敏娃”。
课堂效率。“下课铃怎么还不响”“老师千万不要拖堂”……对不少学生来说，这是课堂上最后几分钟的“难熬”心态。一节课四十分钟，课间的十分钟如果被“衔接”了，那么连着两节课外加一个课间时间就要九十分钟，也就是一个半小时。一个未成年人安静规矩地坐上一个半小时，还要求注意力集中，外加动脑做笔记和发言，确实是一场“硬战”。玩闹更是孩子的天性，是他们认识世界、探索世界的方式。紧张课程之余，让孩子轻松自在几个“十分钟”，才能更好地专注于课上的“四十分钟”。
童年乐趣。课间十分钟既短暂又珍贵，过去的“课间十分钟”，孩子们可以到操场踢毽子、跳皮筋、打篮球、和同学聊天、结伴去小卖部……五彩缤纷、喧嚷活泼的一个个“十分钟”，组成了许多人难忘的校园生活。充满趣味的课间十分钟不仅有助于激发孩子的想象力和探索欲望，也在孩子们社会化的进程中扮演着重要的角色。如果从早到晚面对讲台、课桌，那充满童趣的课间10分钟就将变得十分乏味。
课间十分钟究竟为何“隐身”
下课铃响了，本该热闹的学校操场却静悄悄的，本该是孩子放松身心的课间十分钟，究竟是为何“隐身”了?
是因噎废食也是“一刀切”。课间十分钟逐渐“消失”，并不难找到答案：老师怕出事、学校怕找事，多一事不如少一事，把孩子“禁闭”在教室里最省事。课间十分钟，学生出现磕磕碰碰的情况是难免的，但在这个问题的处理过程中，如果家长不能理性对待问题、教育管理单位的职能缺失、社会舆论无法公平评说，学校也便很难独自面对系列问题及相关重压。在这种背景中，有的学校干脆放弃这十分钟的自由，以防无法避免的冲突发生，一刀切的禁止孩子课间玩耍。一到下课铃响，就严阵以待，有的学校甚至安排班主任“盯班”，不能空岗。
是“分秒必争”也是教育功利。 有人认为：“取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题”。对不少老师和家长而言，“分分必争”，在他们眼里，孩子要在分数上“争先恐后”，就要在时间上“争分夺秒”。这种观念，本质上还是教育功利性的表现。可教育既要注重开发智力、培育人才，也不能忽视发展身心、完善人格。“欲速则不达”，寄希望于靠课间十分钟来提高成绩，恐怕只会南辕北辙，最终适得其反。
把“课间十分钟”还给学生
把“课间十分钟”还给学生，改变课间“圈养”现象，体现的是教育理念和责任担当，需要家长、学校和社会协同提升育人的能力，真正的“一切从孩子出发”。
家校联通凝聚共识。教师和家长需要建立起有效的沟通桥梁，凝聚其在课间10分钟价值上的共识。教师应该将课间10分钟的益处、可能存在的风险、防范措施等向家长进行说明，并倾听家长困惑，取得家长支持。家长更要勇于承担子女教育第一责任人的职责，从儿童的长远利益出发，支持儿童在课间进行自由探索，并教育其做好自我防护。
对孩子加强安全教育。学生安全是教育事业发展和学生成长成才的最底线要求，可以通过校园安全教育，让学生认识常见的校园风险，以案例教学、戏剧体验等形式，变风险为学习和成长的机会。其次，应该建立公平适度的校园安全责任分摊机制。此外，学校可通过环境设计防范风险。比如，将动静游戏活动空间加以区隔，通过调整学习和活动空间的位置、形状、大小、颜色和设施等，为儿童提供舒适、安全的运动和社交环境。
花样整活盘活课间十分钟。课间是孩子释放天性的好时机，深圳市福田区新沙小学采用AI智慧体育微运动策略，让运动精准实施，引入的智慧体育设备可以为学生们提供多元化的运动项目，学生们站在设备前，就可以与智慧屏幕进行互动，完成多种锻炼。此外，智慧设备还可以对学生身体情况进行多维度分析，精准监测学生的运动负荷，且支持运动数据分析排名，真正做到孩子有活力，课间有生机。
让孩子长得壮壮的、练得棒棒的，是大家共同的心声。无论跳绳还是踢毽子，是玩沙包还是转呼啦圈，欢声笑语的课间，是学校靓丽的风景，也一定是家长们心头的期盼。
